martes, 27 de noviembre de 2012
INTRODUCCIÓN
Hace ya casi tres décadas que la
literatura especializada viene registrando diversas experiencias sobre la
incorporación de la tecnología informática en la enseñanza de la
lecto-escritura. Durante este lapso de
tiempo se han operado cambios substanciales en la calidad técnica de los
programas, su fundamentación conceptual, su pertinencia didáctica y su valor
pedagógico.
Los nuevos planteamientos didácticos
pedagógicos promueven un cambio en el rol del maestro convirtiéndolo en un
acompañante de sus estudiantes, quienes tienen el compromiso de construir bajo
su orientación y de los medios tecnológicos adecuados no solo nuevos
conocimientos sino también habilidades y valores de una sociedad en evolución.
Se ha elaborado esta Propuesta
Pedagógica dirigida a los estudiantes matriculados en el Primer Grado con los
cuales pretendo implementar la transformación del Plan de Aula en las áreas de
estudio, haciendo uso del computador como herramienta didáctica, facilitadora
de procesos de enseñanza-aprendizaje en los niños y niñas del grado mencionado,
resolviendo de esta manera, las dificultades presentadas en algunos estudiantes
y aprovechando el poder multimedia del computador como un nuevo espacio de
lectura y escritura.
OBJETIVOS
OBJETIVO
GENERAL
Transformar progresivamente un modelo
de currículo utilizando el computador como herramienta pedagógica, reforzando
el área Lectoescritura mediante un proceso tecnológico que permita un
aprendizaje significativo tanto en los estudiantes como en los padres como
acompañantes del proceso lecto-escritor.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
- Mejorar
el aprendizaje de los contenidos que forman la lecto-escritura, a través
de las nuevas tecnologías haciéndolos más asequibles a los estudiantes del
grado Primero de básica primaria.
- Mejorar
la capacidad de trabajo en equipo al interactuar con el computador
haciendo del aprendizaje obtenido más significativo.
- Elaborar
material didáctico con el uso de las herramientas tecnológicas.
- Informar
a los padres de familia del uso de la tecnología y la nueva propuesta
pedagógica de la Institución para comprometerlos con el apoyo de las
labores académicas de sus hijos.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Cómo utilizar la Tecnología de la
Información y Comunicación (TIC) para transformar el currículo del área de
Lector - escritura que facilite el aprendizaje significativo de los estudiantes de
1º grado de la Institución Educativa Departamental de Guáimaro (Magdalena)?
MARCO METODOLÓGICO
El uso de la Informática se ha
convertido en una herramienta importante en la educación y un disparador de los
procesos cognoscitivos.
La propuesta va encaminada de dos formas: la primera se refiere a la
destreza en el manejo del computador y la segunda a la integración de temas en
las áreas de estudio mediante actividades diseñadas en el computador o las
propuestas por el Programa Computadores para Educar.
Teniendo en cuenta lo anterior no es posible ceñirnos a una sola
metodología, es por esto que propongo la metodología SAHI porque permite
promover un aprendizaje autónomo, significativo en el que el estudiante
construirá su propio conocimiento y el de otros.
Por otra parte la metodología planteada con ambientes de modelado y
simulación con la dinámica de sistemas, ofrece una alternativa para que a través de los micromundos el estudiante participe de
situaciones reales estimulando así los procesos de pensamiento.
POBLACIÓN
La población al cual va dirigida este proyecto son estudiante entre 6 y
8 años del correspondientes al grado 1° de la sede ER DE VARONES – I.ED. DE
GUIAMARO; que en su mayoría presenta dificultades en los procesos de lector –
escrituras.
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